PISA 2025 связало использование ИИ для школьных заданий с более низкими результатами

Школьники, не применявшие ИИ-чатботы для отдельных учебных задач, в среднем лучше справлялись с тестированием по естественным наукам, следует из исследования OECD. Однако умеренное использование ИИ для обучения не сопровождалось таким отставанием, особенно если учеников учили критически оценивать ответы нейросетей.

Школьники, которые не использовали ИИ-чатботы для выполнения конкретных учебных задач, в большинстве стран и экономик показывали более высокие результаты по естественным наукам, чем пользователи таких инструментов. Об этом говорится в исследовании PISA 2025 Организации экономического сотрудничества и развития (OECD), охватившем 760 тыс. 15-летних учащихся из 91 страны и экономики.

Результаты зависели от сценария и частоты применения технологии. После учета социально-экономического положения еженедельные пользователи ИИ «для обучения» справлялись с тестированием примерно на уровне тех, кто не пользовался чатботами. Более низкие показатели наблюдались при редком и почти ежедневном применении, а при подготовке кратких изложений и предварительном поиске информации умеренные пользователи опережали как редких, так и наиболее активных.

Среди школьников, которых учили проверять качество сгенерированной ИИ информации, частые пользователи технологии получили небольшое преимущество. OECD подчеркивает, что данные показывают статистическую связь, но не позволяют утверждать, что именно использование ИИ стало причиной различий в результатах.