архив
Комментарии к статье
Методические рекомендации к использованию Линукса в учебном компьютерном кабинете школы
"Рекомендую через сервер DNS закрыть возможность обмена почтовыми сообщениями между учащимися и проверять время и место отправления письма, чтобы пресечь "помощь друга" "
Вызвало улыбку :) Как известно, через dns сервер ничего не закрывается, ограничения делаются непосредственно на почтовом сервере. А по статье - очень толково и логично написано. Можно просто брать и использовать как руководство по переходу на СПО в школах. Единственное еще - не так уж и важно, какой язык программирования учить, BASIC, Pascal или С. На школьном уровне отличие будет только в конкретной реализации. ПРограммирование - это ведь прежде всего "поворот в мозгах" и умение анализировать поставленную задачу. А язык всегда можно выучить.
Вызвало улыбку :) Как известно, через dns сервер ничего не закрывается, ограничения делаются непосредственно на почтовом сервере. А по статье - очень толково и логично написано. Можно просто брать и использовать как руководство по переходу на СПО в школах. Единственное еще - не так уж и важно, какой язык программирования учить, BASIC, Pascal или С. На школьном уровне отличие будет только в конкретной реализации. ПРограммирование - это ведь прежде всего "поворот в мозгах" и умение анализировать поставленную задачу. А язык всегда можно выучить.
Интересно как опыт. Поделюсь немножко своим.
1.При выборе дистрибутива надо проверять его по имеющемуся железу с учетом его последующей модернизации, тем облее, что по школам (и институтам) - имеем изрядный зоопарк. Из личного - вначале ориентировался на AltLinux Junior, как школьный, но убедили перейти на EdUBUNTU 8.04. И вот - на старой машине (Атлон1500) поставился, а на Core2Duo SATA не захотел видеть диск - пока не узнал, что нужен RAID-режим.
2.Согласен, что нужны "тяжелые" DVD-дистрибутивы, иначе без Интернет будут сплошные проблемы. Кстати, Инет тоже есть не во всех школах, а для Линукса он крайне необходим.
3.Переход на Линукс лучше делать через виртуальные машины. Бесплатная VirtualPC2007 имеет свои фокусы: там стоит 16-битная графика и поэтому большинство дистрибутивов туда надо ставить через консоль.
4.Разруха - в головах. Через 10 минут удачного полета на Линуксе и рассказа о том, как просто ставить разные программы, весь диск оказывается забитым игрушками, и начинается бурное хвастовство, кто что поставил. Урок начинает идти по боку, попытки выглядеть крутыми забивают все остальное, и от преподавателя требуются немалые усилия, самообладание и обладание классом, в котором более 10 рабочих мест.
5.Как вариант (не все остальные знают данную версию), на машину рекомендую ставить Windows как первую загружаемую по умолчанию ОС, а вторая - Линукс.
1.При выборе дистрибутива надо проверять его по имеющемуся железу с учетом его последующей модернизации, тем облее, что по школам (и институтам) - имеем изрядный зоопарк. Из личного - вначале ориентировался на AltLinux Junior, как школьный, но убедили перейти на EdUBUNTU 8.04. И вот - на старой машине (Атлон1500) поставился, а на Core2Duo SATA не захотел видеть диск - пока не узнал, что нужен RAID-режим.
2.Согласен, что нужны "тяжелые" DVD-дистрибутивы, иначе без Интернет будут сплошные проблемы. Кстати, Инет тоже есть не во всех школах, а для Линукса он крайне необходим.
3.Переход на Линукс лучше делать через виртуальные машины. Бесплатная VirtualPC2007 имеет свои фокусы: там стоит 16-битная графика и поэтому большинство дистрибутивов туда надо ставить через консоль.
4.Разруха - в головах. Через 10 минут удачного полета на Линуксе и рассказа о том, как просто ставить разные программы, весь диск оказывается забитым игрушками, и начинается бурное хвастовство, кто что поставил. Урок начинает идти по боку, попытки выглядеть крутыми забивают все остальное, и от преподавателя требуются немалые усилия, самообладание и обладание классом, в котором более 10 рабочих мест.
5.Как вариант (не все остальные знают данную версию), на машину рекомендую ставить Windows как первую загружаемую по умолчанию ОС, а вторая - Линукс.
Я не понял, это чтоли учителя будут ставить игрушки в бешенном темпе? Тогда проще всего сменить учителей.
Или ученики? Ну тогда обрежьте им sudo под корешок и оставьте su + аккаунт для себя. Прикрутите ssh и админте со своей машины. И пугайте учеников неожиданно пропадающими с раб.стола файлами :)
В этом плане по сравнению с виндой - просто рай. имхо
Или ученики? Ну тогда обрежьте им sudo под корешок и оставьте su + аккаунт для себя. Прикрутите ssh и админте со своей машины. И пугайте учеников неожиданно пропадающими с раб.стола файлами :)
В этом плане по сравнению с виндой - просто рай. имхо
2 White Преп, среда, 21 мая 2008 г. 12:46:46:
п3. Нафига?
п4.Нормально права настроить не вариант?
п5. Опять же нафига?
Учите матчасть и будет Вам счастье:)
З.Ы. Не разглашайте военную тайну про двойную загрузку:))))))))))))))))))))))))))))
п3. Нафига?
п4.Нормально права настроить не вариант?
п5. Опять же нафига?
Учите матчасть и будет Вам счастье:)
З.Ы. Не разглашайте военную тайну про двойную загрузку:))))))))))))))))))))))))))))
На хрена мне ваша матчасть. Компилите свое ядро сами.
2 аноним, среда, 21 мая 2008 г. 17:41:43:
Сам понял, что сказал?
Сам понял, что сказал?
To: Woolfer, среда, 21 мая 2008 г. 12:14:37:
>Как известно, через dns сервер ничего не закрывается, ограничения делаются непосредственно на почтовом сервере.
--Как почтовик я использую sendmail, запущенный на каждом ПК. Конфигурить его -- то ещё развлечение. Настроить возможность отправки почты только с данного компа просто, но вот только на конкретный адрес... Просто не думал. Потому в DNS прописывается запись MX для единственного сервера.
>Единственное еще - не так уж и важно, какой язык программирования учить, BASIC, Pascal или С.
--Позволю себе не согласиться. Если стоит вопрос с ЕГЭ, то выбор однозначен (Паскаль). Но уважаемые учителя, читающие эти строки. Даже TP 7.0 имеет режим работы в Винде, причём и IDE for Win и во время выполнения. Всего то надо добавлять одну строчку к проге. Графических программ это не касается.
С/С++ -- только в спец.
>Как известно, через dns сервер ничего не закрывается, ограничения делаются непосредственно на почтовом сервере.
--Как почтовик я использую sendmail, запущенный на каждом ПК. Конфигурить его -- то ещё развлечение. Настроить возможность отправки почты только с данного компа просто, но вот только на конкретный адрес... Просто не думал. Потому в DNS прописывается запись MX для единственного сервера.
>Единственное еще - не так уж и важно, какой язык программирования учить, BASIC, Pascal или С.
--Позволю себе не согласиться. Если стоит вопрос с ЕГЭ, то выбор однозначен (Паскаль). Но уважаемые учителя, читающие эти строки. Даже TP 7.0 имеет режим работы в Винде, причём и IDE for Win и во время выполнения. Всего то надо добавлять одну строчку к проге. Графических программ это не касается.
С/С++ -- только в спец.
2 В.А., среда, 21 мая 2008 г. 22:23:09:
>Как почтовик я использую sendmail, запущенный на каждом ПК. <
Зачем так усложнять? Поставьте postfix или exim, конфигурятся легко, работают прекрасно.
>Как почтовик я использую sendmail, запущенный на каждом ПК. <
Зачем так усложнять? Поставьте postfix или exim, конфигурятся легко, работают прекрасно.
И зачем на каждом ПК? Сделайте один почтовик. Sendmail вполне это позволяет. Хотя повторю - postfix и exim проще настраивать.
Удачи.
Удачи.
Да ,это руководство по переводу школ на Linux.
И при переходе на Linux необходимо переходить на современные языки программирования,такие,как
Python,Java,C ...
И при переходе на Linux необходимо переходить на современные языки программирования,такие,как
Python,Java,C ...
Невнятно как-то. ИМХО.
Тот же раздел выбора дистрибутива. Написано про "толстые носители". а далее упоминаются вместе и CD, и DVD. Хотя "толстыми" считаются как раз DVD - only!
А сиди-диски (как правило, это LiveCD) годятся лишь для тех, у кого проблем с быстрым интернетом не и не предвидится.
Тот же раздел выбора дистрибутива. Написано про "толстые носители". а далее упоминаются вместе и CD, и DVD. Хотя "толстыми" считаются как раз DVD - only!
А сиди-диски (как правило, это LiveCD) годятся лишь для тех, у кого проблем с быстрым интернетом не и не предвидится.
2 В.А.
Что бы вы не делали, знайте: не круто, когда толсто! Круто - это когда тонко! Лучше бы носки постирали!
Что бы вы не делали, знайте: не круто, когда толсто! Круто - это когда тонко! Лучше бы носки постирали!
И снова виндотролли!
Вот интересно -почему все их ассоциации исключительно гнусного свойства? Видимо, это прямо связано с, скажем так, весьма специфичным внутренним миром этой категории граждан. Так что ничего иного от них и не услышишь...
Теперь по сабжу. Сам факт появления подобных методических рекомендаций, безусловно, радует.
Значит, кому-то это действительно становится интересно...;)
Вот интересно -почему все их ассоциации исключительно гнусного свойства? Видимо, это прямо связано с, скажем так, весьма специфичным внутренним миром этой категории граждан. Так что ничего иного от них и не услышишь...
Теперь по сабжу. Сам факт появления подобных методических рекомендаций, безусловно, радует.
Значит, кому-то это действительно становится интересно...;)
Дополню только:
Одним словом, я рад, что подобные аналитические материалы и методические рекомендации заинтересовали меня. Если мне интересно, значит и другим тоже. У меня же такой глубокий и обширный внутренний мир, что даже солнце июльским днём туда не заглядывает.
А еще, не подскажите, как мне в Ubuntu перенести систему портов из Дженту? А то я с полгода назад попробовал, и результатом этой попытки явилось моё длительное отсутствие на этом форуме. Ну вы меня понимаете.
Одним словом, я рад, что подобные аналитические материалы и методические рекомендации заинтересовали меня. Если мне интересно, значит и другим тоже. У меня же такой глубокий и обширный внутренний мир, что даже солнце июльским днём туда не заглядывает.
А еще, не подскажите, как мне в Ubuntu перенести систему портов из Дженту? А то я с полгода назад попробовал, и результатом этой попытки явилось моё длительное отсутствие на этом форуме. Ну вы меня понимаете.
2 Тихий Кошмар, четверг, 22 мая 2008 г. 19:22:21:
И не надоело ещё...
Больше вы ни на что не способны...
И не надоело ещё...
Больше вы ни на что не способны...
To: nusgul, четверг, 22 мая 2008 г. 09:39:45:
>И зачем на каждом ПК? Сделайте один почтовик. Sendmail вполне это позволяет.
--Позволяет, но это же ШКОЛЬНЫЙ класс. Где сервер будет доступен ДЕТЯМ ФИЗИЧЕСКИ. Что означает неплановые перезагрузки по ресету и прочие радости для живущих по принципу "у меня сегодня радость, я соседу сделал гадость".
>Хотя повторю - postfix и exim проще настраивать.
--М.б., но в 99, когда я впервые понимал почтовик для SOHO, кроме senlmail'a ничего под рукой не оказалось.
>И зачем на каждом ПК? Сделайте один почтовик. Sendmail вполне это позволяет.
--Позволяет, но это же ШКОЛЬНЫЙ класс. Где сервер будет доступен ДЕТЯМ ФИЗИЧЕСКИ. Что означает неплановые перезагрузки по ресету и прочие радости для живущих по принципу "у меня сегодня радость, я соседу сделал гадость".
>Хотя повторю - postfix и exim проще настраивать.
--М.б., но в 99, когда я впервые понимал почтовик для SOHO, кроме senlmail'a ничего под рукой не оказалось.
To: Тихий Кошмар, четверг, 22 мая 2008 г. 18:27:43:
>Невнятно как-то. ИМХО.
--Глаза протри, плагиатор.
>Тот же раздел выбора дистрибутива. Написано про "толстые носители".
--Написано "толстый ДИСТРИБУТИВ" на "МАТЕРИАЛЬНОМ", сиречь "не в Интернете", носителе. CD или DVD выбирается исходя из наличия привода.
>Невнятно как-то. ИМХО.
--Глаза протри, плагиатор.
>Тот же раздел выбора дистрибутива. Написано про "толстые носители".
--Написано "толстый ДИСТРИБУТИВ" на "МАТЕРИАЛЬНОМ", сиречь "не в Интернете", носителе. CD или DVD выбирается исходя из наличия привода.
2 В.А., четверг, 22 мая 2008 г. 23:08:23:
-----------------------
--Глаза протри, плагиатор.
-----------------------
Тоном ниже, плз.
-------------------------
Написано "толстый ДИСТРИБУТИВ" на "МАТЕРИАЛЬНОМ", сиречь "не в Интернете", носителе. CD или DVD выбирается исходя из наличия привода.
-------------------------
Я только указал на то, что для школ всё-таки будет лучше DVD-версия. Именно в силу проблем с интернетом.
P.S. Если Вы ещё не заметили - здесь два "меня".
Тот, который писал Вам якобы от моего имени - один из местных троллей.
Приглядитесь внимательно - и Вы увидите разницу.
-----------------------
--Глаза протри, плагиатор.
-----------------------
Тоном ниже, плз.
-------------------------
Написано "толстый ДИСТРИБУТИВ" на "МАТЕРИАЛЬНОМ", сиречь "не в Интернете", носителе. CD или DVD выбирается исходя из наличия привода.
-------------------------
Я только указал на то, что для школ всё-таки будет лучше DVD-версия. Именно в силу проблем с интернетом.
P.S. Если Вы ещё не заметили - здесь два "меня".
Тот, который писал Вам якобы от моего имени - один из местных троллей.
Приглядитесь внимательно - и Вы увидите разницу.
Вдогонку всем тролльчатам, грязно ухмыляющимся у мониторов.
Когда сопливые подростки лет эдак 17-ти, путём нехитрых манипуляций получают в молодёжном чате доступ к чужому нику и начинают рассылать от имени этого пользователя всякие гадости остальным - это хоть и гнусно, но хотя бы отчасти понятно. Препубертатный возраст, ничего не поделаешь :).
Но когда вроде бы взрослые люди начинают заниматься тем же на специализированных и отнюдь не детских ресурсах...неужели действительно за деньги?
Или, может, у них просто до сих пор детство в "пятой точке" играет? ;)...
Когда сопливые подростки лет эдак 17-ти, путём нехитрых манипуляций получают в молодёжном чате доступ к чужому нику и начинают рассылать от имени этого пользователя всякие гадости остальным - это хоть и гнусно, но хотя бы отчасти понятно. Препубертатный возраст, ничего не поделаешь :).
Но когда вроде бы взрослые люди начинают заниматься тем же на специализированных и отнюдь не детских ресурсах...неужели действительно за деньги?
Или, может, у них просто до сих пор детство в "пятой точке" играет? ;)...
To: Тихий Кошмар, пятница, 23 мая 2008 г. 00:50:09:
--Я принял Вас за другого вас. Но тем на менее:
>------------------
Написано "толстый ДИСТРИБУТИВ" на "МАТЕРИАЛЬНОМ", сиречь "не в Интернете", носителе. CD или DVD выбирается исходя из наличия привода.
-------------------------
>Я только указал на то, что для школ всё-таки будет лучше DVD-версия. Именно в силу проблем с интернетом.
--прочитайте меня ВНИМАТЕЛЬНО. Носитель выбирается исходя из имеющегося в наличие ПРИВОДА. Про LiveCD я речь вообще не вёл. Для КЛАССОВ они неприменимы в принципе из-за отсутствия CD-Rom'a на каждом ПК (на них не всегда и floppy есть). Можно рассматривать вариант с флешь, но стоимость и меры по сохранности носителей? Например, в моём кабинете НЕТ DVD-привода и доступа в Инет. Только ЕДИНСТВЕННЫЙ CD. Потому мне подходят дистрибутивы ТОЛЬКО на CD.
--Я принял Вас за другого вас. Но тем на менее:
>------------------
Написано "толстый ДИСТРИБУТИВ" на "МАТЕРИАЛЬНОМ", сиречь "не в Интернете", носителе. CD или DVD выбирается исходя из наличия привода.
-------------------------
>Я только указал на то, что для школ всё-таки будет лучше DVD-версия. Именно в силу проблем с интернетом.
--прочитайте меня ВНИМАТЕЛЬНО. Носитель выбирается исходя из имеющегося в наличие ПРИВОДА. Про LiveCD я речь вообще не вёл. Для КЛАССОВ они неприменимы в принципе из-за отсутствия CD-Rom'a на каждом ПК (на них не всегда и floppy есть). Можно рассматривать вариант с флешь, но стоимость и меры по сохранности носителей? Например, в моём кабинете НЕТ DVD-привода и доступа в Инет. Только ЕДИНСТВЕННЫЙ CD. Потому мне подходят дистрибутивы ТОЛЬКО на CD.
2 Тихий Кошмар, пятница, 23 мая 2008 г. 00:55:14:
--------
Дык эта, типовая ситуевина на просторах рунета - либо А) ресурс=дерьмо, а форум ресурса - хороший, лабо "наАдварОт": Б) ресурс крут, а форум - дерьмо. Тут посидел месяцок, и склоняюсь что это как раз Б)
Хотя материали тож так себе..
--------
Дык эта, типовая ситуевина на просторах рунета - либо А) ресурс=дерьмо, а форум ресурса - хороший, лабо "наАдварОт": Б) ресурс крут, а форум - дерьмо. Тут посидел месяцок, и склоняюсь что это как раз Б)
Хотя материали тож так себе..
А мне, как учителю только начинающему внедрение, понравилось.
На каникулах собираюсь заниматься всеми этими вещами и Ваш опыт как нельзя более кстати.
Прочитал внимательно...
Если каждый абзац развернуть хотя бы до страницы подробного пошагового руководства то, как мне кажется, получится неоценимая методичка для учителей -новичков в Linux.
На мой взгляд, начинающие (в Linuxe) учителя нуждаются в руководстве типа: Чтобы получить ЭТО надо: 1)АААААА, 2)БББББББ, 3) и т.д.
А тонкости - когда ЭТО заработает.
На каникулах собираюсь заниматься всеми этими вещами и Ваш опыт как нельзя более кстати.
Прочитал внимательно...
Если каждый абзац развернуть хотя бы до страницы подробного пошагового руководства то, как мне кажется, получится неоценимая методичка для учителей -новичков в Linux.
На мой взгляд, начинающие (в Linuxe) учителя нуждаются в руководстве типа: Чтобы получить ЭТО надо: 1)АААААА, 2)БББББББ, 3) и т.д.
А тонкости - когда ЭТО заработает.
2 В.А., пятница, 23 мая 2008 г. 01:18:36:
----------------------------
прочитайте меня ВНИМАТЕЛЬНО. Носитель выбирается исходя из имеющегося в наличие ПРИВОДА. Про LiveCD я речь вообще не вёл. Для КЛАССОВ они неприменимы в принципе из-за отсутствия CD-Rom'a на каждом ПК (на них не всегда и floppy есть). Можно рассматривать вариант с флешь, но стоимость и меры по сохранности носителей? Например, в моём кабинете НЕТ DVD-привода и доступа в Инет. Только ЕДИНСТВЕННЫЙ CD. Потому мне подходят дистрибутивы ТОЛЬКО на CD.
-----------------------------
Хм, понятно...я даже и не знал про такое.
Получается. надо сразу исходить из материально-технической базы конкретной школы.
То есть, каждый раз решать по месту.
----------------------------
прочитайте меня ВНИМАТЕЛЬНО. Носитель выбирается исходя из имеющегося в наличие ПРИВОДА. Про LiveCD я речь вообще не вёл. Для КЛАССОВ они неприменимы в принципе из-за отсутствия CD-Rom'a на каждом ПК (на них не всегда и floppy есть). Можно рассматривать вариант с флешь, но стоимость и меры по сохранности носителей? Например, в моём кабинете НЕТ DVD-привода и доступа в Инет. Только ЕДИНСТВЕННЫЙ CD. Потому мне подходят дистрибутивы ТОЛЬКО на CD.
-----------------------------
Хм, понятно...я даже и не знал про такое.
Получается. надо сразу исходить из материально-технической базы конкретной школы.
То есть, каждый раз решать по месту.
Вдогонку.
аноним, пятница, 23 мая 2008 г. 09:40:37:- это был я:).
аноним, пятница, 23 мая 2008 г. 09:40:37:- это был я:).
2 Тихий Кошмар
Хватит тупить, Eggog!
Хватит тупить, Eggog!
Все хорошо (кроме уже упоминавшихся ляпов с "сервером DNS", но, кажется, можно проще.
Если делать сетку со статическими адресами и одной машиной-шлюзом во внешнюю сеть (а это для класса из 10-15 машин наиболее удобно), то свой DNS-сервер не понадобится, можно на всех машинах прописать внешний.
Не очень понятно, зачем вообще нужен почтовый сервер. Если просто "посмотреть, как работает почта", то проще воспользоваться каким-нибудь mail.ru и т.п., тем более что этот вариант сейчас ближе к реальной жизни. Скрипты для работы с почтовым сервером (когда нужен свой сервер для тренировки) школьники, полагаю, писать не будут. Передачу результатов работы даже идеологически правильнее сделать в виде заливки файлов на сервер по ftp/ssh (или в специально отведенное место на ученической машине).
Если делать сетку со статическими адресами и одной машиной-шлюзом во внешнюю сеть (а это для класса из 10-15 машин наиболее удобно), то свой DNS-сервер не понадобится, можно на всех машинах прописать внешний.
Не очень понятно, зачем вообще нужен почтовый сервер. Если просто "посмотреть, как работает почта", то проще воспользоваться каким-нибудь mail.ru и т.п., тем более что этот вариант сейчас ближе к реальной жизни. Скрипты для работы с почтовым сервером (когда нужен свой сервер для тренировки) школьники, полагаю, писать не будут. Передачу результатов работы даже идеологически правильнее сделать в виде заливки файлов на сервер по ftp/ssh (или в специально отведенное место на ученической машине).
Фантом: кроме уже упоминавшихся ляпов с "сервером DNS"
Да нет тут никакого ляпа. Человек просто рассказывает о том, как он сделал работоспособную систему. Его решение можно назвать неэффективным (или идеологически неверным), но уж никак не ляпом :).
Да нет тут никакого ляпа. Человек просто рассказывает о том, как он сделал работоспособную систему. Его решение можно назвать неэффективным (или идеологически неверным), но уж никак не ляпом :).
To: Фантом, пятница, 23 мая 2008 г. 18:40:27:
>Если делать сетку со статическими адресами и одной машиной-шлюзом во внешнюю сеть (а это для класса из 10-15 машин наиболее удобно), то свой DNS-сервер не понадобится, можно на всех машинах прописать внешний.
--Уважаемый, здесь всего 3 страницы комментариев, уж осильте.
Так, для справки. У меня НЕТ интернета в кабинете. А почтовый сервер sendmail НЕ работает без сервера DNS.
>Не очень понятно, зачем вообще нужен почтовый сервер. Если просто "посмотреть, как работает почта", то проще воспользоваться каким-нибудь mail.ru
--При отсутствии интернета?
>Передачу результатов работы даже идеологически правильнее сделать в виде заливки файлов на сервер по ftp/ssh (или в специально отведенное место на ученической машине).
--Нет, так как есть высокая вероятность порчи чужих работ, сталкивался с таким в Винде. Для такого надо много лишних телодвижений, поднимать сервер аутентификации, делать на каждого учащегося свою учётку.
Может, когда всё это и сделаю, но надо же сразу работоспособный вариант, не требующий обширных познаний.
>Если делать сетку со статическими адресами и одной машиной-шлюзом во внешнюю сеть (а это для класса из 10-15 машин наиболее удобно), то свой DNS-сервер не понадобится, можно на всех машинах прописать внешний.
--Уважаемый, здесь всего 3 страницы комментариев, уж осильте.
Так, для справки. У меня НЕТ интернета в кабинете. А почтовый сервер sendmail НЕ работает без сервера DNS.
>Не очень понятно, зачем вообще нужен почтовый сервер. Если просто "посмотреть, как работает почта", то проще воспользоваться каким-нибудь mail.ru
--При отсутствии интернета?
>Передачу результатов работы даже идеологически правильнее сделать в виде заливки файлов на сервер по ftp/ssh (или в специально отведенное место на ученической машине).
--Нет, так как есть высокая вероятность порчи чужих работ, сталкивался с таким в Винде. Для такого надо много лишних телодвижений, поднимать сервер аутентификации, делать на каждого учащегося свою учётку.
Может, когда всё это и сделаю, но надо же сразу работоспособный вариант, не требующий обширных познаний.
В.А.: Нет, так как есть высокая вероятность порчи чужих работ, сталкивался с таким в Винде. Для такого надо много лишних телодвижений, поднимать сервер аутентификации, делать на каждого учащегося свою учётку.
И это не говоря о том, что надо заводить тетрадку, куда записывать все ученические пароли, чтобы напоминать их на каждом уроке. Они начнут друг у друга тырить пароли и вместо контрольной заливать какую-нибудь порнуху :).
И каждый урок будет начинаться с разборок типа "а у меня все программы пропали".
И это не говоря о том, что надо заводить тетрадку, куда записывать все ученические пароли, чтобы напоминать их на каждом уроке. Они начнут друг у друга тырить пароли и вместо контрольной заливать какую-нибудь порнуху :).
И каждый урок будет начинаться с разборок типа "а у меня все программы пропали".
Автор, ты красавец! На мой взгляд эта статья прямой алгоритм и структура создания новой ОС, это то, то необходимо для конкретной структуры ... Конечно дорабатывать необходимо многое, но начало уже положено!
Разработчики, меньше болтайте и больше делайте.
Разработчики, меньше болтайте и больше делайте.
Этика пользования паролями -- необходимая для изучения тема! Это же часть культуры использования информационных технологий! Надо ясно дать понять ученику, что пароли нельзя друг другу давать по той же причине, по которой нельзя давать друг другу носить трусы, зубную щётку, бритвенный станок и прочие ЛИЧНЫЕ предметы. Включая мобильный телефон. За исключением экстремальных случаев.
Бороться с «помощью друга» бессмысленно. Тут нужны организационные методы.
Бороться с «помощью друга» бессмысленно. Тут нужны организационные методы.
To: Aq_, воскресенье, 8 июня 2008 г. 14:26:12:
--Да, пароли надо. Но кто в кабинете этим будет заниматься? Нагрузка на один кабинет порядка от 200 учеников, т.е. треба 200 разных учётных записей и паролей. Кто их будет забивать? Кто их будет выдавать ученикам? И как требовать правильность хранения паролей от детей, которые пользуются этим паролем раз в неделю?
--Да, пароли надо. Но кто в кабинете этим будет заниматься? Нагрузка на один кабинет порядка от 200 учеников, т.е. треба 200 разных учётных записей и паролей. Кто их будет забивать? Кто их будет выдавать ученикам? И как требовать правильность хранения паролей от детей, которые пользуются этим паролем раз в неделю?
А ещё, отдельные учетки можно раздавать только особо одеренным, кто способен позаботиться о паролях и прочем. Остальные пусть пользуются одной.
White Преп, среда, 21 мая 2008 г. 12:46:46:
"Согласен, что нужны "тяжелые" DVD-дистрибутивы, иначе без Интернет будут сплошные проблемы. Кстати, Инет тоже есть не во всех школах, а для Линукса он крайне необходим. "
Существует решение! Даже несколько!
вариант 1 - поставить ОС, нужные программы, настройки, обновления на компутере где есть интернет (дома или у товарища) и сделать со всего этого образ установочного, а так же live cd диска. Для этого используется простенькая программка,в убунту она по умолчанию присутствует.
вариант 2 программы и обновления устанавливаются из репозитария. Репозитарий может быть как в интернете, так и на компакт дисках, на них можно поместить только нужные данные а не вообще все.
"Согласен, что нужны "тяжелые" DVD-дистрибутивы, иначе без Интернет будут сплошные проблемы. Кстати, Инет тоже есть не во всех школах, а для Линукса он крайне необходим. "
Существует решение! Даже несколько!
вариант 1 - поставить ОС, нужные программы, настройки, обновления на компутере где есть интернет (дома или у товарища) и сделать со всего этого образ установочного, а так же live cd диска. Для этого используется простенькая программка,в убунту она по умолчанию присутствует.
вариант 2 программы и обновления устанавливаются из репозитария. Репозитарий может быть как в интернете, так и на компакт дисках, на них можно поместить только нужные данные а не вообще все.
To: izverg, среда, 8 октября 2008 г. 12:23:26:
> программы и обновления устанавливаются из репозитария.
---<<... сервера NFS. Наиболее разумно, чтобы этот копм был оснащён CD/DVD-приводом. На нём устанавливаете ОС и настраиваете сервер NFS с доступом по IP-адресу. ... В соответствующий каталог копируете полностью с сохранением структуры каталогов на CD выбранный Вами дистрибутив, создаёте загрузочную дискету. Теперь Вы можете с этого сервера устанавливать дистрибутив на все ПК без перетаскивания CD-ROMа.>>
> программы и обновления устанавливаются из репозитария.
---<<... сервера NFS. Наиболее разумно, чтобы этот копм был оснащён CD/DVD-приводом. На нём устанавливаете ОС и настраиваете сервер NFS с доступом по IP-адресу. ... В соответствующий каталог копируете полностью с сохранением структуры каталогов на CD выбранный Вами дистрибутив, создаёте загрузочную дискету. Теперь Вы можете с этого сервера устанавливать дистрибутив на все ПК без перетаскивания CD-ROMа.>>
"Это позволяет распределить серверную нагрузку на несколько ПК в классе" - открою Вам большую тайну!!! В винде это тоже возможно!!! Не обязательно все серверные фунцции держать на одной машине, вполне можно разделить, если есть в этом необходимость, DNS,DHCP,WEB,DC,File,Print и пр. сервера!!!!
"Здесь нам и поможет веб-сервер. Совсем нетрудно создать простенький сайт, на котором и будут размещены соответствующие задания к практической работе. " - блин, Вы серьезно!!!!
Вы в школе работаете или теорией занимаетесь???
Примерная программа одной средней Московской школы:
4-6 класс - Логомиры
5-6 класс - paint
5-7 класс - Офис: word и excel
7-9 класс - powerpoint (не только и не столько, как сделать презентацию, а как сделать грамотную презентацию и ее рассказать!!! Раз в четверть дети делают презентации, на разные темы, например межпрежметные недели и пр, которые и презентуют!
8-9 класс - HTML
8-10 класс- фотошоп
8-11 класс - (особенно 10-11 класс предмет по выбору) - FrontPage делают собственные сайты, опять же основная цель не нацчить мышкой вставлять гиперссылку, а сделать информативный красивый сайт!
10-11 класс - предмет по выбору, макромедиа, анимация, рисуют мультики!
Не лучше, если уж так хочется, не писать ту муру, что вы написали, а рассказать о методике преподавания этой программы в школе, напрмер, что есть поделка в линукс, так называемая черепашка, которая аналогична (на первый взгляд)логомирам, как грамотно и рассказать детям о множестве интерфейсов, что бы научившись за два года работы в опенофисе шустро набивать тексты, они не впадали в ступор при виде 2007 офиса от мелкомягких на работе или в институте!
а сама статья - глупость несусветная!!!!
"Здесь нам и поможет веб-сервер. Совсем нетрудно создать простенький сайт, на котором и будут размещены соответствующие задания к практической работе. " - блин, Вы серьезно!!!!
Вы в школе работаете или теорией занимаетесь???
Примерная программа одной средней Московской школы:
4-6 класс - Логомиры
5-6 класс - paint
5-7 класс - Офис: word и excel
7-9 класс - powerpoint (не только и не столько, как сделать презентацию, а как сделать грамотную презентацию и ее рассказать!!! Раз в четверть дети делают презентации, на разные темы, например межпрежметные недели и пр, которые и презентуют!
8-9 класс - HTML
8-10 класс- фотошоп
8-11 класс - (особенно 10-11 класс предмет по выбору) - FrontPage делают собственные сайты, опять же основная цель не нацчить мышкой вставлять гиперссылку, а сделать информативный красивый сайт!
10-11 класс - предмет по выбору, макромедиа, анимация, рисуют мультики!
Не лучше, если уж так хочется, не писать ту муру, что вы написали, а рассказать о методике преподавания этой программы в школе, напрмер, что есть поделка в линукс, так называемая черепашка, которая аналогична (на первый взгляд)логомирам, как грамотно и рассказать детям о множестве интерфейсов, что бы научившись за два года работы в опенофисе шустро набивать тексты, они не впадали в ступор при виде 2007 офиса от мелкомягких на работе или в институте!
а сама статья - глупость несусветная!!!!
To: аноним, среда, 8 октября 2008 г. 14:37:09:
>В винде это тоже возможно!!! Не обязательно все серверные фунцции держать на одной машине, вполне можно разделить, если есть в этом необходимость, DNS,DHCP,WEB,DC,File,Print и пр. сервера!!!!
--Можно. Сомнительно, что DC требуется в школе, но я узнавал, можно ли серверные функции возлагать на клиентские версии Винды. Сказали, что лучше не делать так, как как работать будет не очень стабильно.
Потом, школам не реально купить нужное ПО, работоспособное на том хламе, что имеется. Даже новые компьютеры, поставка сего месяца -- это хлам. Один монитор уже вышел из строя, ОЗУ -- 512М. Винчи большие (а где взять маленькие :-)), но как надёжность ещё не ясно.
Программа завязано на имеющееся оборудование и ПО. Всё то, про что Вы писали, реально организовать и на Линуксе, с поправкой на гнутое ПО.
1-7 классам, по моему мнению, вообще не место за компами в школе.
ЛОГО миры -- туфта, лишь делающая вид, что готовит к программированию.
"Освоившие" MSO2000/03 так же впадают в ступор от MSO2008, даже если это действительно опытные пользователи MSO.
К остальному. Главное и в обучении и в жизни -- это наличие цели. Девочка-блондинка ради пятёрки принесла скраденный из инета доклад про Джаву в электронном виде. Для предпечатной подготовки я посадил её за свой школьный комп, где на тот момент был только англоязычный OOo1.5. Девочка за урок оформила документ в соответствии со стандартными требованиями к текстам на русском, т.е. с абзацами, красными строками, центрированными заголовками, шрифтовым оформлением и т.п. MSO2008 ей не понадобился, а у меня она училась только 2 года, 68 часов.
И я -- не методист, я рядовой учитель.
Статья написана ради демонстрации того, как наименее безболезненно перейти на Линукс, что можно получить от него сразу, а что -- потом. С Виндой ведь очень большие финансово-административные проблемы. Школам больше не дадут массово использовать пиратки.
>В винде это тоже возможно!!! Не обязательно все серверные фунцции держать на одной машине, вполне можно разделить, если есть в этом необходимость, DNS,DHCP,WEB,DC,File,Print и пр. сервера!!!!
--Можно. Сомнительно, что DC требуется в школе, но я узнавал, можно ли серверные функции возлагать на клиентские версии Винды. Сказали, что лучше не делать так, как как работать будет не очень стабильно.
Потом, школам не реально купить нужное ПО, работоспособное на том хламе, что имеется. Даже новые компьютеры, поставка сего месяца -- это хлам. Один монитор уже вышел из строя, ОЗУ -- 512М. Винчи большие (а где взять маленькие :-)), но как надёжность ещё не ясно.
Программа завязано на имеющееся оборудование и ПО. Всё то, про что Вы писали, реально организовать и на Линуксе, с поправкой на гнутое ПО.
1-7 классам, по моему мнению, вообще не место за компами в школе.
ЛОГО миры -- туфта, лишь делающая вид, что готовит к программированию.
"Освоившие" MSO2000/03 так же впадают в ступор от MSO2008, даже если это действительно опытные пользователи MSO.
К остальному. Главное и в обучении и в жизни -- это наличие цели. Девочка-блондинка ради пятёрки принесла скраденный из инета доклад про Джаву в электронном виде. Для предпечатной подготовки я посадил её за свой школьный комп, где на тот момент был только англоязычный OOo1.5. Девочка за урок оформила документ в соответствии со стандартными требованиями к текстам на русском, т.е. с абзацами, красными строками, центрированными заголовками, шрифтовым оформлением и т.п. MSO2008 ей не понадобился, а у меня она училась только 2 года, 68 часов.
И я -- не методист, я рядовой учитель.
Статья написана ради демонстрации того, как наименее безболезненно перейти на Линукс, что можно получить от него сразу, а что -- потом. С Виндой ведь очень большие финансово-административные проблемы. Школам больше не дадут массово использовать пиратки.
to аноним, среда, 8 октября 2008 г. 14:37:09:
опять виндузятники взбухивают, успокойтесь же, венда в образовании нах не сдалась, а Linux там же будет процветать:)
опять виндузятники взбухивают, успокойтесь же, венда в образовании нах не сдалась, а Linux там же будет процветать:)
"Сомнительно, что DC требуется в школе" - каждому по потребностям)))) можно развернуть дискусссию об управления правами пользователей в школе)))) с удовольствием поговорим))))
"можно ли серверные функции возлагать на клиентские версии Винды." - так, давайте договоримся о терминах, а то никогда не поймем друг друга))) линукс с поднятым апачем и сквидом раздающий всем html странички с практическими заданиями и интернет - это рабочая станция так же как и виндовый 2003 сервер с работающим офисом?
Что Вы называете сервером, а что рабочей станцией?
"Потом, школам не реально купить нужное ПО, работоспособное на том хламе, что имеется." у мелкомягких есть правило даунгрейда, так что можно спокойно купив хр ставить 2000 (чего они и рекомендуют делать)!!! У вас железо не тянет 2000 винду? Можно поинтересоваться как насчет винь 3.1 может и разрешат!
"Программа завязано на имеющееся оборудование и ПО. Всё то, про что Вы писали, реально организовать и на Линуксе, с поправкой на гнутое ПО. " - об этом я и предлагал поговорить, а не о той туфте, что в статье.
"1-7 классам, по моему мнению, вообще не место за компами в школе." - МИНОБР так не считает))))
"ЛОГО миры -- туфта, лишь делающая вид, что готовит к программированию." - логомиры не готовят к программированию, это совершенно не их цель! Хоть зачатки программирования в них и есть! Их основная цель, на мой взгляд, в долбить в мозги малышей, что машина - это всего лишь машина, и она выдаст ровно то, что ты сказал ей сделать.
""Освоившие" MSO2000/03 так же впадают в ступор от MSO2008, даже если это действительно опытные пользователи MSO. " - вот этому и стоит учить детей, что бы они понимали, что интерфейс - это всего лишь шкурка!!!
Я потому и дал объяснения, что в обучении PowerPoint основное внимание уделяется не на знание токостей программы, а на умение сделать грамотную презентацию, что бы уметь ее грамотно рассказать, чтобы количество и и соотношения картинок и текста было оптимальным, что бы комментарии и рассказ был связным и понятным аудитории! Какое это имеет отношение к powerpoint? - никакого! И с удовольствием можно поговорить и почитать методические материалы как это грамотнее сделать учителю с помощью линуксовых программ!!! Аналогичнаые задачи идут и в сайтостроительстве!
"Статья написана ради демонстрации того, как наименее безболезненно перейти на Линукс, что можно получить от него сразу, а что -- потом." - да блин, для наименее безболезненого перехода на что либо в первую очередь надо создать, научить , внедрить методики для педагогов, завучей и пр. пр. пр. Понять чему и как учить!!!! Чему уделять внимание и пр.!!!! И прочтя статью мне совершенно непонятно, что можно получить от него сразу! Веб сервер? нафига он? в том учебном процессе, что описал я. Электронная почта? она и так есть в винде, а как можно поставить двойку за не сданную (не присланную работу) если дома у ученика outlook, а не kmail? Вообще нельзя требовать от ученика наличия какого либо ПО как и компьютера дома! Собственно поэтому почта- ниочем.
"С Виндой ведь очень большие финансово-административные проблемы." давайте пообсуждаем финансывые проблемы с виндой! тока не абстрактно, а в циферках, пожалста!
административные проблемы? расскажите мне о них, пожалуйста! Вот у меня была одна, когда из префектуры прислали диск с базой данной, отчет из которой надо было направить в МИНОБР (данные об учениках сдающих ЕГ) которая не работала без установленного микрософтовского офиса!!!! И именно его!!! а в школе везде был только staroffice (правда под винду). И как завуч бодался с ними, получая в ответ "мы ничего не знаем, а дискета с файлом sbor264.cdb должна быть сдана до 20 октября"
"можно ли серверные функции возлагать на клиентские версии Винды." - так, давайте договоримся о терминах, а то никогда не поймем друг друга))) линукс с поднятым апачем и сквидом раздающий всем html странички с практическими заданиями и интернет - это рабочая станция так же как и виндовый 2003 сервер с работающим офисом?
Что Вы называете сервером, а что рабочей станцией?
"Потом, школам не реально купить нужное ПО, работоспособное на том хламе, что имеется." у мелкомягких есть правило даунгрейда, так что можно спокойно купив хр ставить 2000 (чего они и рекомендуют делать)!!! У вас железо не тянет 2000 винду? Можно поинтересоваться как насчет винь 3.1 может и разрешат!
"Программа завязано на имеющееся оборудование и ПО. Всё то, про что Вы писали, реально организовать и на Линуксе, с поправкой на гнутое ПО. " - об этом я и предлагал поговорить, а не о той туфте, что в статье.
"1-7 классам, по моему мнению, вообще не место за компами в школе." - МИНОБР так не считает))))
"ЛОГО миры -- туфта, лишь делающая вид, что готовит к программированию." - логомиры не готовят к программированию, это совершенно не их цель! Хоть зачатки программирования в них и есть! Их основная цель, на мой взгляд, в долбить в мозги малышей, что машина - это всего лишь машина, и она выдаст ровно то, что ты сказал ей сделать.
""Освоившие" MSO2000/03 так же впадают в ступор от MSO2008, даже если это действительно опытные пользователи MSO. " - вот этому и стоит учить детей, что бы они понимали, что интерфейс - это всего лишь шкурка!!!
Я потому и дал объяснения, что в обучении PowerPoint основное внимание уделяется не на знание токостей программы, а на умение сделать грамотную презентацию, что бы уметь ее грамотно рассказать, чтобы количество и и соотношения картинок и текста было оптимальным, что бы комментарии и рассказ был связным и понятным аудитории! Какое это имеет отношение к powerpoint? - никакого! И с удовольствием можно поговорить и почитать методические материалы как это грамотнее сделать учителю с помощью линуксовых программ!!! Аналогичнаые задачи идут и в сайтостроительстве!
"Статья написана ради демонстрации того, как наименее безболезненно перейти на Линукс, что можно получить от него сразу, а что -- потом." - да блин, для наименее безболезненого перехода на что либо в первую очередь надо создать, научить , внедрить методики для педагогов, завучей и пр. пр. пр. Понять чему и как учить!!!! Чему уделять внимание и пр.!!!! И прочтя статью мне совершенно непонятно, что можно получить от него сразу! Веб сервер? нафига он? в том учебном процессе, что описал я. Электронная почта? она и так есть в винде, а как можно поставить двойку за не сданную (не присланную работу) если дома у ученика outlook, а не kmail? Вообще нельзя требовать от ученика наличия какого либо ПО как и компьютера дома! Собственно поэтому почта- ниочем.
"С Виндой ведь очень большие финансово-административные проблемы." давайте пообсуждаем финансывые проблемы с виндой! тока не абстрактно, а в циферках, пожалста!
административные проблемы? расскажите мне о них, пожалуйста! Вот у меня была одна, когда из префектуры прислали диск с базой данной, отчет из которой надо было направить в МИНОБР (данные об учениках сдающих ЕГ) которая не работала без установленного микрософтовского офиса!!!! И именно его!!! а в школе везде был только staroffice (правда под винду). И как завуч бодался с ними, получая в ответ "мы ничего не знаем, а дискета с файлом sbor264.cdb должна быть сдана до 20 октября"
To: аноним, четверг, 9 октября 2008 г. 19:02:43:
--Ув., прежде чем начинать диспут, ознакомьтесь со статьёй и комментариями к ней.
DC -- это такой протокол файлообмена, виндовая примочка по распределению прав традиционно называется AD.
Если Вы не различаете клиентские версии Винды, типа Хоум, Профешн, Адвансер, Бизнес от Server, то о чём с Вами разговаривать? Поясню. Серверные версии более требовательные к железу и имеют политики безопасности, не позволяющие работать под ограниченной учёткой. Это вроде можно исправить, но проще освоить Солярку.
Напомню, что ХР УЖЕ ДАВНО не продаётся, как не продаются офисы, моложе 2003.
>Какое это имеет отношение к powerpoint? - никакого! И с удовольствием можно поговорить и почитать методические материалы как это грамотнее сделать учителю с помощью линуксовых программ!!! Аналогичнаые задачи идут и в сайтостроительстве!
--Ув., Вы дебил, да? То, о чём Вы предлагаете поговорить ну никак не связано с ПО. Т.е. такая методичка безотносительна Линукса и Винды и относится не к разделу "использование ПО", а к разделу "методика ПРЕПОДАВАНИЯ". Вы САМИ, прочитайте цитату с начала, это и говорите. Я не писал кандидатскую, а всего лишь краткие общие рекомендации, основанные на личном опыте.
Но если Вы хотите обсудить сии вопросы, то пишите статью, с удовольствием её буду обсуждать.
>- да блин, для наименее безболезненого перехода на что либо в первую очередь надо создать, научить , внедрить методики для педагогов, завучей и пр. пр. пр. Понять чему и как учить!!!! Чему уделять внимание и пр.!!!!
--Нормативные акты и т.д., повторюсь, безотносительны ПО. То, что есть как бы для Винды действенно и для Линукса.
>И прочтя статью мне совершенно непонятно, что можно получить от него сразу! Веб сервер? нафига он? в том учебном процессе, что описал я.
--Прочитайте соответствующий раздел статьи и станет понятно, для чего надо веб-сервер.
>Электронная почта? она и так есть в винде, а как можно поставить двойку за не сданную (не присланную работу) если дома у ученика outlook, а не kmail?
--Статью Вы явно не читали. Про домашний комп у ученика речь не идёт вообще. Читайте статью. Внимательно и каждое предложение. Тогда Ваши вопросы отпадут сами собой.
--Ув., прежде чем начинать диспут, ознакомьтесь со статьёй и комментариями к ней.
DC -- это такой протокол файлообмена, виндовая примочка по распределению прав традиционно называется AD.
Если Вы не различаете клиентские версии Винды, типа Хоум, Профешн, Адвансер, Бизнес от Server, то о чём с Вами разговаривать? Поясню. Серверные версии более требовательные к железу и имеют политики безопасности, не позволяющие работать под ограниченной учёткой. Это вроде можно исправить, но проще освоить Солярку.
Напомню, что ХР УЖЕ ДАВНО не продаётся, как не продаются офисы, моложе 2003.
>Какое это имеет отношение к powerpoint? - никакого! И с удовольствием можно поговорить и почитать методические материалы как это грамотнее сделать учителю с помощью линуксовых программ!!! Аналогичнаые задачи идут и в сайтостроительстве!
--Ув., Вы дебил, да? То, о чём Вы предлагаете поговорить ну никак не связано с ПО. Т.е. такая методичка безотносительна Линукса и Винды и относится не к разделу "использование ПО", а к разделу "методика ПРЕПОДАВАНИЯ". Вы САМИ, прочитайте цитату с начала, это и говорите. Я не писал кандидатскую, а всего лишь краткие общие рекомендации, основанные на личном опыте.
Но если Вы хотите обсудить сии вопросы, то пишите статью, с удовольствием её буду обсуждать.
>- да блин, для наименее безболезненого перехода на что либо в первую очередь надо создать, научить , внедрить методики для педагогов, завучей и пр. пр. пр. Понять чему и как учить!!!! Чему уделять внимание и пр.!!!!
--Нормативные акты и т.д., повторюсь, безотносительны ПО. То, что есть как бы для Винды действенно и для Линукса.
>И прочтя статью мне совершенно непонятно, что можно получить от него сразу! Веб сервер? нафига он? в том учебном процессе, что описал я.
--Прочитайте соответствующий раздел статьи и станет понятно, для чего надо веб-сервер.
>Электронная почта? она и так есть в винде, а как можно поставить двойку за не сданную (не присланную работу) если дома у ученика outlook, а не kmail?
--Статью Вы явно не читали. Про домашний комп у ученика речь не идёт вообще. Читайте статью. Внимательно и каждое предложение. Тогда Ваши вопросы отпадут сами собой.
To: аноним, четверг, 9 октября 2008 г. 19:02:43:
--Что касается ЕГЭ, то я имел дело с программой сбора данных. Никакого офиса она вообще не требовала, работала автономно. Выходной файл был в формате XML, т.е. работать можно было с ним непосредственно в любом т.р. Другое дело, что это крайне геморройный путь, так как разработчики формата не удосужились расставить переводы строк после каждой записи, или конец строки был в формате unix. Я работал с базой на секретарском компе с Виндой, потому не проверил это.
--Что касается ЕГЭ, то я имел дело с программой сбора данных. Никакого офиса она вообще не требовала, работала автономно. Выходной файл был в формате XML, т.е. работать можно было с ним непосредственно в любом т.р. Другое дело, что это крайне геморройный путь, так как разработчики формата не удосужились расставить переводы строк после каждой записи, или конец строки был в формате unix. Я работал с базой на секретарском компе с Виндой, потому не проверил это.
учитель информатики лицея N 387 - лицей собственного сайта не имеет, во всяком случае гугль его не ищет, почты тоже нет
Школа-Лицей N 387
Телефон +7 (812) 1535677
Факс
Электронная почта
Web-адрес:
Раздел / Компании / Образование / Школы / Общеобразовательные школы /
Адрес
Школа-Лицей N 387
198207 С-Петербург
Физический адрес: Зины Портновой 25/2
школа 279, сайт есть, убогинький, правда, но есть. Однако сначала постился на народе http://school279.narod.ru/
затем город выделил площадку, все ж школа выделилась в Российском маштабе http://www.school279.spb.ru
своей почты, правда тоже нет предлагают писать сюда
E-mail: sc279@kirov.spb.ru
Linux рулит в грамотных руках. Однозначно!
Школа-Лицей N 387
Телефон +7 (812) 1535677
Факс
Электронная почта
Web-адрес:
Раздел / Компании / Образование / Школы / Общеобразовательные школы /
Адрес
Школа-Лицей N 387
198207 С-Петербург
Физический адрес: Зины Портновой 25/2
школа 279, сайт есть, убогинький, правда, но есть. Однако сначала постился на народе http://school279.narod.ru/
затем город выделил площадку, все ж школа выделилась в Российском маштабе http://www.school279.spb.ru
своей почты, правда тоже нет предлагают писать сюда
E-mail: sc279@kirov.spb.ru
Linux рулит в грамотных руках. Однозначно!
2 аноним, пятница, 7 ноября 2008 г. 17:13:02:
Сайт конечно, не вершина веб-дизайна.
Но уж точно лучше чем http://barsic.spbu.ru/
Сайт конечно, не вершина веб-дизайна.
Но уж точно лучше чем http://barsic.spbu.ru/
To: аноним, пятница, 7 ноября 2008 г. 17:13:02:
Оба сайта -- не моя работа, а работа вендузятников. Причём один сайт работы инженера по ИКТ школы, а другой -- совместное детище администратора ЦИК (болванка) и зама по ИКТ (содержимое).
Оба сайта -- не моя работа, а работа вендузятников. Причём один сайт работы инженера по ИКТ школы, а другой -- совместное детище администратора ЦИК (болванка) и зама по ИКТ (содержимое).
Учителя, вы что это всё серьезно?
Статья-то о том как грамотно Лмнукс развернуь что бы было удобно. А не о необходимости быстро всем пересесть на новую ось
Статья-то о том как грамотно Лмнукс развернуь что бы было удобно. А не о необходимости быстро всем пересесть на новую ось
meXan1k 2008-05-21 11:59:30.739935+04