архив
Беседа с учителем
2008-08-21
С.Г. — Насколько готов Linux к тому, чтобы его использовать не только на уроках информатики, но и перевести на СПО всю систему образования? Что для этого необходимо сделать в первую очередь?
В.М. — Пока рано говорить о том, насколько Линукс готов заменить проприетарное ПО в образовании. Уж слишком мало чисто учебного ПО. Мне кажется, что государство как раз и должно занять эту нишу. Единая методическая служба – это, пожалуй, то, что нужно. Ресурсные центры как никто другой идеально подходят для реализации этой идеи.
Нельзя допустить, чтобы в разных местах изобретались одни и те же «велосипеды», нужна координация усилий по продвижению ПСПО. Не надо забывать, что это будет происходить в условиях жесточайшей конкуренции со стороны разработчиков проприетарного ПО, чиновников и простых пользователей, привыкших к продукции Майкрософт. Нельзя будет совершать серьезных ошибок, так как второго шанса может и не быть. Венский эксперимент не должен повториться.
Есть и еще одно распространенное заблуждение, что учитель информатики и системный администратор – это одно и то же лицо. В «Руководстве пользователя» СБППО прямо так и говорится: «В связи с тем, что в типовое штатное расписание, должностные обязанности и тарифную сетку оклада для преподавателя информатики включены денежные средства за администрирование ПК в образовательном учреждении, преподаватель информатики, как системный администратор, обязан…» В школах в штатном расписании есть должность «учитель», а не «преподаватель», поэтому формулировка переписана с вузов и в корне неверна. И это стало еще одной причиной провального шествия СБППО по школам: обязанность прописали, а вот платить-то нечем. Учителя информатики не такие уж дураки, чтобы забесплатно вешать себе на шею исполнение 37 страниц Регламента. Учитель информатики должен учить, а не бегать с отверткой. Представьте, если летчик будет еще и заправлять свой самолет, и ремонтировать его. А еще он может билеты на самолет продавать.
Вот поэтому и нужна специальная служба на уровне района для решения технической стороны информатизации образовательного процесса. Тот, кто первым это поймет и сделает, тот и выиграет борьбу на «школьном поле». Разумеется, без государства тут не обойтись. Пока «танк» прицеливается, самым разумным с точки зрения учителя информатики является установка двух операционных систем из двух разных проектов. Куда бы ни полетел «снаряд», всегда можно будет успеть запрыгнуть «на броню». Ничего не поделаешь – обычный прагматизм.
На самом деле шансы у ПСПО достаточно перспективные, потому что значительная часть школ еще не успела внедрить комплексные автоматизированные системы документооборота. И поле тут еще не распахано. Да и чего греха таить, многие в силу своей слабой компетентности и не заметили бы, что произошел какой-то «переход».
С.Г. — Как учителя относятся к переходу на СПО?
В.М. — Не буду говорить за всех учителей, но учителя нашей школы легко справились с интерфейсом того же Альт Юниора. Основные задачи – работа с документами и Интернетом – не вызвали никаких проблем. А вот специализированного учебного софта явно не хватает. Над этим нужно серьезно работать внедренцам.
Недавно разговаривал с одной учительницей информатики (дипломированной, кстати). При покупке домашнего компьютера ей установили Линукс. Затем она его удалила, так как интерфейс был «непривычный», и установила программы из СБППО. А теперь готова вернуть его обратно после того, как получила пресловутый Регламент на 37 страницах и прочитала в Интернете дискуссии про ПСПО. Ее реакция оказалась очень похожа на мою. Как сказали бы чукчи: «Тенденция, однако!»
26 августа выступлю с докладом на районной педконференции в секции «Информационное общество: надежды и опасения» со сравнительным анализом двух национальных образовательных проектов – СБППО и ПСПО. Надеюсь, учителя, методисты и руководство района примут активное участие в последующей дискуссии на эту тему.
С.Г. — С отечественным Linux-сообществом Вы познакомились недавно. Каковы Ваши впечатления; что понравилось, а что — нет; что бы Вы посоветовали изменить?
В.М. — Уже и не вспомню, как я попал на форум «Центра свободных технологий», где я впервые узнал, что такое СПО и Линукс в частности. Там я нашел очень умных, порядочных, неравнодушных к судьбе нашей страны людей. Через них узнал о команде альтовцев, их дистрибутивах. Даже скачал 2 из них. Но они оказались «битыми». Затем альтовцы прислали посылку, за что им отдельное спасибо. Установил Юниора и начал потихоньку осваивать. Скачал все доступные номера Linux Format'a, купил справочник по Линуксу, прошел дистанционные курсы на intuit.ru, взял на заметку Ваши статьи (бальзам на душу — прим. С.Г.), в которых очень популярно и доступным языком рассказывалось об СПО. Из Бельгии получил по почте Убунту, установил сервер, начинает что-то получаться. Пришел к выводу, что заниматься Линуксом просто интересно. Это исследование, творчество, а не тупые шаблоны, это живой спор, попытка найти решение. Это именно то, чего не хватает нашим детям на фоне ЕГЭ. Конечно, не все получается, знаю еще очень мало и искренне жалею, что познакомился с СПО так поздно. Столько времени упущено!
Есть большое желание что-то сделать для популяризации СПО. Возможно, как и Александр Михайлович Поносов, попытаюсь внедрять Линукс и в другие школы. Конечно, не в таких масштабах и не так быстро.
В Линукс-сообществе нравится атмосфера, бескорыстная взаимопомощь, профессионализм. Тут даже спорят как-то по-особому. Поэтому не надо ничего менять.
С.Г. — Как Вы оцениваете перспективы Linux в образовательной системе страны?
В.М. — Думаю, что путь Линукса в школы не будет легким. Слишком много нужно решить задач за очень короткое время. Да и конкуренты тоже не дремлют. Но настрой у Линукс-сообщества боевой. Любые проблемы решают конкретные люди, поэтому человеческий фактор – вот главное оружие. Буду счастлив, если смогу хоть чем-то помочь в борьбе за информационную независимость нашей Родины.